Alle Kinder der 2b haben trotz Corona im 1. Schuljahr das Lesen gelernt und jetzt gilt es, vor allem die Lesemotivation, das flüssige Lesen und das Textverständnis gezielt zu fördern.

Das Lautlesetandem gehört nachweislich zu der wirksamsten derzeit bekannten Form der Leseförderung und ist eine besonders wirksame Methode der Partnerarbeit. Dabei liest ein lesestärkeres Kind (der Trainer) zusammen mit einem etwas weniger gut lesenden Kind (dem Sportler) einen Text halblaut vor. Lautes Lesen fordert und fördert die Leseflüssigkeit. Sie ist ein wichtiger Baustein der Lesekompetenz. Anders als beim stillen Lesen wird beim Lautlesen direkt hörbar, ob die Wörter richtig gelesen werden. Durch das wiederholte Lautlesen prägen sich außerdem Wörter, Betonung und Satzrhythmus gut ein.

Der Sportler gewinnet beim Training Sicherheit, liest zunehmend flüssiger und steigert dabei die Lesegeschwindigkeit.

Das partnerschaftliche Lesen hat auch eine starke soziale Komponente. Der Trainer trainiert ebenfalls, muss aber zusätzlich sachlich und ohne negative Kommentare Lesefehler korrigieren. Der Sportler muss bereit sein, vom Trainer zu lernen und Verbesserungen anzunehmen.

Wir handhaben unser Lesetraining so, dass am Ende ein Kind (oder mehrere Kinder) vor der Klasse laut vorlesen und sich individuelle Übungsschwerpunkte setzen. Die anderen geben mit Hilfe eines Rückmeldefächers ein Feedback und Tipps.

Vor allem die Partnerarbeit sorgt dafür, dass die Kinder hoch motiviert üben und sich außerdem zunehmend trauen, vor der Klasse vorzulesen.