Neuzugewanderte stehen vor vielen Herausforderungen. Unter anderem ist es wichtig, die deutsche Sprache so schnell und so gut wie möglich zu lernen. Kinder im Grundschulalter haben dabei besonders gute Voraussetzungen und können auch mehrere Sprachen gleichzeitig sprechen.
Gute Deutschkenntnisse sind die wichtigste Voraussetzung für eine gelingende Integration in Schule und Gesellschaft. Auch Bildungserfolg ist ohne sprachliche Fähigkeiten nicht möglich. An unserer Schule gehört der Umgang mit sprachlich heterogenen Gruppen zum Alltag und die Matthias-Grundschule hat schon 2011 als erste Trierer Grundschule einen Intensivsprachkurs Deutsch, den sogenannten DaZ-Kurs eingerichtet.
Alle Kinder mit besonderem Sprachförderbedarf werden ihrem Alter entsprechend einer Regelklasse zugeordnet. Sie besuchen die Matthias-Grundschule in einer Ganztagsklasse montags bis donnerstags bis 16 Uhr und freitags bis 13 Uhr.
Diese sogenannten DaZ-Kinder (DaZ = Deutsch als Zweitsprache) werden je nach Bedarf in einem speziellen DaZ-Kurs nach dem Rheinland-pfälzischen Rahmenplan Deutsch als Zweitsprache in Kleingruppen unterrichtet.
Den Rest der Schulzeit nehmen sie am regulären Unterricht ihrer Klasse teil. Sie erhalten dort in möglichst vielen Fächern (nicht nur in Deutsch) eine binnendifferenzierte Sprachförderung durch die Klassenleitungen oder zusätzliche Sprachförderkräfte. Viele ehrenamtlich tätige Lernpaten unterstützen sie dabei.
DaZ-Kinder im 1. Schuljahr werden besonders intensiv im Klassenverband beim Deutschlernen begleitet.
Der Start ohne Deutschkenntnisse
Falls die DaZ-Kinder komplett ohne Deutschkenntnisse starten, lernen sie als erstes, sich so schnell wie möglich verständlich zu machen. Sie bekommen Redemittel an die Hand, mit denen sie ihre Bedürfnisse ausdrücken können, machen sich mit der Schule, den Abläufen und den kulturellen Besonderheiten vertraut und üben, die nonverbale Kommunikation einzusetzen. So können sie schnell am Schulleben teilhaben. Jedes DaZ-Kind erhält einen individuellen Förderplan und wird dort abgeholt, wo es steht.
Der gesteuerte Spracherwerb
Es gibt verschiedene Arten des Spracherwerbs. Der gesteuerte Spracherwerb erfolgt außerhalb des Regelunterrichts im DaZ-Kurs durch systematische Wortschatzarbeit. Ein besonderer Augenmerk liegt auf der Aussprache, die immer wieder spielerisch geübt wird. Sind die Kinder bereits alphabetisiert, können sie zeitgleich die neuen Wörter beim Lesen und Schreiben verwenden. Befinden sie sich noch im Schriftspracherwerb, wird dieser mit dem Erlernen eines Basiswortschatzes verbunden. So baut sich ihre aktive Sprache vom Wort zum Satz auf, die möglichst variantenreich wiederholt und in Zusammenhängen angewendet wird. Erstes Etappenziel ist eine gute Alltagssprache, langfristig wird der Schritt zur Bildungssprache anvisiert.
DaZ-Portfolio
Als Lernbegleiter dient das rheinland-pfälzische Sprachenportfolio DaZ. Es dokumentiert den Lernprozess und gibt Hinweise zu den erreichten Kompetenzen und dem jeweiligen Sprachstand. Ergänzend liegt den Zeugnissen auch eine Verbalbeurteilung bei. So bald wie möglich werden die DaZ-Kinder mit den Leistungsnachweisen ihrer Regelklasse vertraut gemacht und schreiben sie soweit wie möglich mit.
Der ungesteuerte Spracherwerb
Ungesteuert und informell erfolgt der Spracherwerb durch die Teilnahme an alltäglichen Gesprächen und Begegnungen mit Gleichaltrigen und zum Teil im Regelunterricht. Während spezieller Projekte, die oft auch an außerschulischen Lernorten stattfinden, erfolgt der Spracherwerb handlungsorientiert in einem alltagsbegleitenden Ansatz.
Dauer der Sprachförderung
Die DaZ-Kinder werden je nach Lernvoraussetzungen und Lernfortschritten unterschiedlich lange beim Spracherwerb und bei der Integration in die Klasse unterstützt.
Eltern
Auch wenn Sie als Eltern denken, dass Ihre deutschen Sprachkenntnisse noch nicht gut sind – bleiben Sie mit uns in Kontakt. So können wir gemeinsam die Entwicklung Ihrer Kinder im Auge behalten. Bei alltäglichen Fragen behelfen wir uns notfalls auch mit Gestik und Mimik. Wenn wir uns ausführlicher unterhalten wollen, greifen wir im Kollegium auf die unterschiedlichsten Sprachkenntnisse zurück oder wir können über die Stadt Trier einen Dolmetscher beantragen.
Sprache ist der Schlüssel zu Bildungserfolg und auch zur Integration. Deshalb ist der rheinland-pfälzischen Landesregierung eine frühzeitige und durchgängige Sprachförderung wichtig. (…) Sprachförderung ist integraler Bestandteil der Bildungskette in Rheinland-Pfalz: Von der alltagsintegrierten sprachlichen Bildung in den Kitas über Deutsch-Intensivkurse für Schülerinnen und Schüler, Feriensprachkurse oder den Herkunftssprachenunterricht.
New immigrants face many challenges. Among other things, it is important to learn the German language as quickly and as well as possible. Primary school children have particularly good conditions and can speak several languages at the same time.
Good knowledge of German is the most important prerequisite for successful integration in school and society. Educational success is also not possible without language skills. At our school, dealing with linguistically heterogeneous groups is part of everyday life and the Matthias elementary school was the first elementary school in Trier to set up an intensive German language course (DaZ course) in 2011.
All children with special language needs are assigned to their age according to a regular class. You attend the Matthias primary school in a full-day class from Monday to Thursday until 4 p.m. and on Fridays until 1 p.m.
These so-called DaZ children (DaZ = Deutsch als Zweitsprache (German as a second language)) are taught in small groups depending on their needs in a special DaZ course according to the Rhineland-Palatinate framework plan German as a second language.
The rest of the school time they take part in the regular classes in their class. You will receive in as many subjects as possible (not only in German) internally differentiated language support from the class leaders or additional language support staff. Many volunteer learning mentors support them in this.
DaZ children in the 1st school year are particularly intensively accompanied in the class association when learning German.
The start without knowledge of German
If the DaZ children start completely without knowledge of German, the first thing they will learn is to make themselves understood as quickly as possible. They are given speeches with which they can express their needs, familiarize themselves with the school, the processes and the cultural peculiarities, and practice using non-verbal communication. So they can quickly participate in school life. Every DaZ child receives an individual support plan and is picked up where it is.
The controlled language acquisition
There are different types of language acquisition. The controlled language acquisition takes place outside of the regular lessons in the DaZ course through systematic vocabulary work. Particular attention is paid to pronunciation, which is repeatedly practiced in a playful manner. If the children are already literate, they can use the new words when reading and writing at the same time. If you are still acquiring written language skills, this will be combined with learning a basic vocabulary. In this way, her active language builds up from word to sentence, which is repeated with as many variations as possible and used in contexts. The first stage goal is a good everyday language, in the long term the step towards an educational language is targeted.
DaZ portfolio
The Rhineland-Palatinate language portfolio DaZ serves as a learning companion. It documents the learning process and provides information on the competencies achieved and the respective language level. A verbal assessment is also included with the certificates. The DaZ children will be familiarized with the performance records of their regular class as soon as possible and take notes of them as far as possible.
Uncontrolled language acquisition
Language acquisition is uncontrolled and informal through participation in everyday conversations and encounters with peers and in part in regular lessons. During special projects, which often take place at extra-curricular learning locations, language acquisition is action-oriented in an everyday approach.
Duration of language support
Depending on the learning requirements and progress, the DaZ children are supported for different lengths in language acquisition and integration into the class.
Parents
Even if you as a parent think that your German language skills are not yet good – stay in touch with us. This way we can keep an eye on your children’s development together. If necessary, we also use gestures and facial expressions for everyday questions. If we want to have a more in-depth conversation, we use a wide variety of language skills in the college or we can request an interpreter from the city of Trier.
Люди, приехавшие в страну на постоянное место жительства, сталкиваются с большим количеством проблем. Кроме всего прочего очень важно как можно скорее и как можно лучше выучить немецкий язык. Дети возраста начальной школы обладают для этого всеми предпосылками и могут говорить на нескольких языках одновременно.
Хорошее знание немецкого языка является важнейшей предпосылкой для успешной интеграции в жизнь школы и общества. Без владения языком невозможен успех в образовании. В нашей школе работа с разнородными языковыми группами является частью повседневной жизни, также школа Матиаса первой среди начальных школ города Трир в 2011 году организовала у себя интенсивные курсы изучения немецкого языка (немецкий язык как второй).
Все дети, нуждающиеся в особом языковом развитии, распределяются по классам соответственно возрасту. Дети ходят в школу на полный день до 16:00 с понедельника по четверг, в пятницу – до 13:00.
Так называемые DaZ-Kinder (DaZ – немецкий язык как второй) посещают два раза в неделю во второй половине дня специальный курс немецкого языка в малых группах в соответствии с рамочным планом земли Рейнланд-Пфальц Немецкий язык как второй.
В остальное время дети посещают плановые занятия своего класса. В рамках всех предметов (не только немецкого языка) дети получают дифференцированную языковую подготовку от классного руководителя или других специалистов по языковому развитию. Многие общественные школьные работники помогают детям в изучении немецкого языка. Дети, посещающие первый класс, получают наиболее интенсивную поддержку в изучении языка.
Начало учебы без знаний немецкого языка
Дети, пришедшие на курс без каких-либо знаний немецкого языка, в первую очередь учатся объясняться с окружающими. Им даются речевые средства, позволяющие выражать свои потребности, знакомиться со школой, учебным процессом, узнавать культурные особенности, также дети учатся использовать невербальную коммуникацию. Таким образом они могут принимать участие в школьной жизни. Каждый ребенок получает индивидуальный план развития и помощь там, где она необходима.
Контролируемый процесс овладения языком
Существуют различные способы изучения языка. Контролируемый процесс овладения языком происходит вне плановых уроков на курсе Немецкий язык как второй посредством системной работы с лексикой. Особое внимание уделяется произношению, которое тренируется в игровой форме. Дети, уже владеющие немецким алфавитом, могут одновременно тренировать новые слова при чтении и письме. Процесс овладения письмом у детей, только начавших знакомиться с алфавитом, происходит параллельно с изучением базовой лексики. Таким образом активный язык детей выстраивается от слов к предложениям путем многократного повторения и применения в контексте. Первичной промежуточной целью является хороший повседневный язык, дальнейшая цель-овладение языком книжным.
Портфолио курса Немецкий язык как второй
Учебным проводником является языковое портфолио земли Рейнланд-Пфальц Немецкий язык как второй. Портфолио документирует достигнутые в ходе учебного процесса компетенции и состояние языка на данный момент времени. Письменные свидетельства дополняются устной оценкой. Дети курса Немецкий язык как второй знакомятся с тестами контроля успеваемости их класса и пишут их вместе со всеми, как только это становится возможным.
Неконтролируемое изучение языка
Овладение языком происходит неконтролируемо и неформально в повседневных разговорах, общении со сверстниками и частично на плановых уроках. Также изучение языка происходит на практике в рамках специальных проектов, которые проводятся в разных учебных местах, в том числе вне школы.
Продолжительность языкового курса
Продолжительность курса интенсивного языкового развития зависит от предпосылок ребенка и прогресса в изучении языка.
Родители
Даже если Вы считаете, что владеете немецким языком недостаточно хорошо, будьте с нами на связи. Таким образом мы можем вместе наблюдать за развитием Ваших детей. Что касается повседневных вопросов, мы всегда сможем объясниться с помощью мимики и жестов. В случае необходимости более детального разговора мы можем прибегнуть к помощи коллег, владеющих языком, или заказать переводчика у администрации города Трир.
Los alumnos emigrantes recién llegados a Alemania se enfrentan a múltiples desafíos. Ante todo, tienen que aprender el idioma alemán, alcanzando un buen nivel en poco tiempo. Los niños en edad de primaria aprenden otro idioma con más facilidad que los mayores y son capaces de aprender varios idiomas simultáneamente.
Tener buenos conocimientos del idioma alemán es uno de los factores fundamentales para la integración escolar y social. Sin dominar el idioma, es imposible alcanzar un buen rendimiento académico. En el colegio Matthias-Grundschule, trabajamos habitualmente con grupos muy heterogéneos respecto al conocimiento de alemán. En 2011 fuimos el primer colegio de Tréveris que ofreció cursos de Alemán como Segundo Idioma (Deutsch als Zweitsprache – DaZ).
Todos los niños que necesitan apoyo especial en alemán asisten a las clases regulares según la edad que tienen. El horario es de lunes a jueves hasta las 16 hrs y los viernes hasta las 13 hrs. En dos turnos de tarde, se forman grupos pequeños con alumnos que aprenden alemán como segundo idioma (en adelante, niños DaZ) y se imparten clases particulares de apoyo conforme al Currículo de Renania-Palatinado para Alemán como Segundo Idioma.
Al margen de esta medida especial, los niños DaZ asisten a las clases regulares de su edad. En todas las asignaturas posibles (no solo en alemán) reciben una enseñanza diferenciada con apoyo individual, bien bajo la tutoría de los maestros de aula, bien por unos tutores lingüísticos adicionales. Cuentan con el valioso apoyo de tutores pedagógicos voluntarios.
Durante el primer curso de primaria, los niños DaZ serán acompañados de manera intensiva en el aula para que tengan el máximo apoyo posible.
El ingreso al colegio sin conocimiento de alemán
Los niños que empiezan la escolarización sin tener conocimientos de alemán tienen que aprenderlo con rapidez para poder expresarse en situaciones habituales. Recibirán los instrumentos necesarios para expresar sus necesidades, de modo que pueden ir acostumbrándose al colegio con sus procedimientos habituales y particularidades culturales. De esa manera, podrán incorporarse rápidamente a la vida escolar. Cada niño que participa en el curso DaZ tendrá su propio plan educacional, hecho a su medida, para que reciba el apoyo lingüístico en las mejores condiciones posibles.
La adquisición lingüística controlada
Hay distintas maneras de aprender un idioma. El aprendizaje controlado se desarrolla fuera de la enseñanza reglada, precisamente en el curso DaZ, que destaca por el aprendizaje sistemático del léxico y con especial énfasis en la pronunciación y mediante métodos lúdicos. Una vez alfabetizados, los niños podrán empezar a utilizar el léxico aprendido en los ejercicios de lectura y escritura. Si todavía se encuentran en proceso de alfabetización, aprenden un vocabulario básico que les permitirá formular frases enteras a base de las palabras individuales aprendidas, aplicándolas en distintos contextos y situaciones. El objetivo principal de esta primera etapa consiste en obtener conocimientos lingüísticos básicos adaptadas a la vida cotidiana que, a su vez, dan lugar a desarrollarlos con el fin de llegar a un lenguaje culto.
El portafolio de Alemán como Segundo Idioma
El portafolio de las lenguas en la enseñanza de Renania-Palatinado sirve como guía lingüística para los cursos DaZ. Asi se documenta de manera transparente el proceso de aprendizaje con los niveles y competencias individuales ya alcanzados. Complementario a los certificados ordinarios, los alumnos reciben una certificación verbal sobre su rendimiento en el curso DaZ. Poco a poco, se van familiarizando con el régimen de pruebas de su clase regular para que escriban todas en la medida posible.
La adquisición lingüística no controlada
El aprendizaje no controlado se realiza mediante la participación en conversaciones y encuentros diarios con gente de la misma edad y dentro del aula. Mediante unos proyectos especiales, muchas veces realizadas fuera de clase, se pretende enfocar el aprendizaje hacia la vida cotidiana.
Duración de la promoción lingüística
Los niños asisten al curso DaZ durante el tiempo que sea necesario, en la medida de sus predisposiciones y progresos. Asimismo, recibirán apoyo en el proceso de integración en el aula.
El papel de los padres
Aunque ustedes piensen que su conocimiento del idioma alemán no sea lo suficientemente bueno, le aconsejamos que mantengan el contacto con nosotros. Es la única manera de colaborar juntos en el esfuerzo de acompañar el desarrollo de sus hijos. En casos de necesidad de aclarar asuntos cotidianos podemos utilizar gestos y mímica. Si hace falta profundizar más, intentaremos encontrar alguien de la plantilla de profesores o solicitaremos al Ayuntamiento de Tréveris que nos pongan a disposición un intérprete.
Cursul-DaZ: Descriere pentru pagina de start
O bună cunoaștere a limbii germane e cea mai importantă condiție pentru o reuşită integrare în școli și în societate.
Din acest punct de vedere , școala elementară Matthias din Trier, organizează un curs intensiv de limbă germană (Cursul-DaZ) pentru toţi copiii din Trier, care au vîrsta de şcolarizare pentru şcoala elementară, şi pentru cei care sînt noi veniţi în Germania neavînd competenţă lingvistică.
Prin acest DaZ-curs pot învăţa elevii intensiv limba germană.
Cursul are loc de luni pînă joi in primele 3 ore de dimineaţă. În cursul-DaZ învaţă copiii de diferite nationalităţi între cinci şi unsprăzece ani, împreună. Timpul rămas, de luni pînă joi de la ora 16 şi vineri de la ora 13, îl petrec copiii in sălile de clasă, respectiv în cursuri în rîndul copiilor cu cunosţine de limbă germană.
Este vorba de o şcoală de zi în care şi după-amiaza se predau lecţii. După absolvirea cursului de germană copiii sînt repartizaţi în diferite clase, în care se învată în plus conţinute importante în subiecte, cum ar fi de exemplu matematică, sport şi artă avînd contact cu copii care vorbesc germană şi sînt de vîrstă apropiată.
Scurt şi cuprinzător:
-
Cursul poate stoca pînă la 20 de copii fără cunoştinţe de limbă germană
-
Cursul poate dura pînă la 12 luni , în funcţie de progress
-
Participarea la acest curs este posibilă numai dacă se acceptă condiţia modelului de şcoală de zi.
-
Pentru părinţi nu sînt nici un fel de plăţi necesare, în afara unei cotă parte pentru masa de prînz a copiilor.
-
Dacă reşedinta se află la o distanţă de mai mult de 2 km de şcoală, se preiau costurile de transport. Nu există autobuse speciale, drumurile de şcoală se parcurg cu transporturi in comun ( Autobus /Tren) Staţia este în Trier Süd, Linia 3/83 în Töpferstrasse.
-
Pentru informaiţi aveţi persoanele de contact i în plus conducerea şcolii , profesorii pentru cursurile-DaZ şi profesorii de clasă.
A DaZ (német, mint második nyelv) tanfolyam A nyelv a képzés kulcsa Az új bevándorlók számos kihívással néznek szembe. Többek között fontos, hogy a német nyelvet a lehető leggyorsabban és legjobban elsajátítsák. Az általános iskolás korú gyerekek különösen fogékonyak arra, hogy több nyelven tanuljanak egyszerre.
Az iskolába és a társadalomba való sikeres beilleszkedés legfontosabb feltétele a német nyelv jó ismerete. Nyelvismeret nélkül az oktatás nem lehet sikeres. A nyelvileg heterogén közösséggel való munka nálunk a mindennapi élet része. A Matthias Általános Iskola volt az első trieri általános iskola, amely 2011-ben intenzív német nyelvtanfolyamot (DaZ tanfolyamot) szervezett.
Az összes speciális nyelvi oktatást igénylő gyermek egy, az életkorának megfelelő alaptantervű osztályba kerül. A Matthias Általános Iskolában ún. egész napos osztályba járnak a gyerekek, hétfőtől csütörtökig 16:00 óráig és pénteken 13-ig.
A DaZ csoportban tanulókat (DaZ = német, mint második nyelv) hetente két délután tanítjuk egy speciális DaZ tanfolyamon, Rheinland-Pfalz tartomány keretprogramja szerint meghatározott kis csoportokban.
A gyerekek az iskolai idő többi részében az osztályuk rendszeres óráin vesznek részt. A lehető legtöbb tantárgyból (nemcsak németből) differenciált nyelvi támogatást kapnak az osztályfőnököktől és a pedagógus asszisztensektől. Sok önkéntesen segítő mentor támogatja őket ebben. Az első tanévben a DaZ tanulók különösen intenzív segítséget kapnak az osztályközösségtől a német nyelv elsajátításához.
Német nyelvismeret nélküli kezdés
Abban az esetben, ha a gyerekek a nyelvismeret teljes hiányával érkeznek hozzánk, elsőként azt tanulják meg, hogyan értessék meg magukat a lehető leggyorsabban. Segítségként olyan kifejezéseket kapnak kézhez, amivel kifejezhetik szükségleteiket, megismerkednek az iskolai folyamatokkal és kulturális sajátosságokkal, valamint gyakorolják a szavak nélküli kommunikáció használatát, így tudnak a leggyorsabban részesei lenni az iskolai életnek. Mindegyik gyerek egyénre szabott fejlesztési tervet kap, a saját, pillanatnyi nyelvi szintjének megfelelően.
Az irányított nyelvtanulás
A nyelv elsajátításának különféle típusai léteznek. Az irányított nyelvtanulás az alaptanterven túl, a DaZ csoportokban, egy kidolgozott rendszerben, szókincsfejlesztési gyakorlatokon keresztül történik. Különleges figyelmet fektetünk a kiejtésre, amit újra és újra játékosan gyakorolunk. Ha a gyerekek már tudnak olvasni, az írás és olvasás gyakorlása közben sajátíthatják el a szavakat. Ha már kialakult az íráskészségük, ezt összekapcsoljuk az alapszókincs megtanulásával. Így épül fel az aktív beszéd, szavanként és mondatonként a lehető legtöbb variációban ismételve és összefüggésben használva. Az első mérföldkő egy stabil hétköznapi nyelvtudás, a hosszútávú cél pedig az oktatásban is használt nyelvezet elsajátítása.
DaZ Portfólió
A rheinland-pfalzi DaZ nyelvi kurzus oktatási segítséget nyújt. Meghatározza a tanmenetet és a mindenkori nyelvi szinthez mérten ad útmutatást az elérendő kompetenciákhoz. A bizonyítvány szóbeli értékeléssel egészül ki. A DaZ csoport tanulói a lehető leggyorsabban megismerkednek az alaptantervi osztályokban elvárt nyelvi szinttel, és amint lehetséges, elérik azt.
A kötetlen nyelvtanulás
A nyelv elsajátítása szabadon és kötetlenül történik, részben a mindennapi beszélgetések és az iskolatársakkal való találkozások, részben a rendszeres órai részvétel során. A speciális projektekben interaktív nyelvtanulás folyik, gyakran tantermen kívüli helyszíneken.
A nyelvi támogatás időtartama
A DaZ csoportban tanuló gyerekek saját osztályukba való integrációjának időtartama aszerint változik, hogy milyen a nyelvi előképzettségük és milyen gyorsasággal sajátítják el a nyelvet.
Szülők
Amennyiben szülőként úgy véli, hogy az Ön nyelvtudása még nem elég jó, tartsuk akkor is a kapcsolatot, figyeljük együtt gyermeke fejlődését! A mindennapi problémás kérdésekben kézzel-lábbal is meg tudjuk magunkat értetni. Ha mélyebben szeretne velünk beszélgetni, tanári közösségünk eléggé széles nyelvismerettel bír, vagy akár igényelhetünk tolmácsot is Trier városától.
Nowi imigranci stoją przed wieloma wyzwaniami. Ważne jest między innymi, aby nauczyć się języka niemieckiego tak szybko i dobrze, jak to możliwe. Dzieci w wieku szkoły podstawowej mają ku temu szczególnie dobre warunki i mogą mówić w kilku językach jednocześnie.
Dobra znajomość języka niemieckiego jest najważniejszym warunkiem skutecznej integracji w szkole i społeczeństwie. Sukces edukacyjny nie jest również możliwy bez umiejętności językowych. Radzenie sobie z niejednorodnymi językowo grupami jest częścią życia codziennego w naszej szkole, a Szkoła Podstawowa Matthiasa była pierwszą szkołą podstawową w Trier (Trewirze), która już w 2011 roku utworzyła tzw. intensywny kurs języka niemieckiego (DaZ-Kurs).
Wszystkie dzieci ze specjalnymi potrzebami językowymi są przydzielane do regularnych zajęć w zależności od ich wieku. Uczęszczają do Szkoły Podstawowej Matthiasa w całodziennych zajęciach od poniedziałku do czwartku do 16:00 i w piątki do 13:00.
Te tak zwane dzieci DaZ (DaZ = niemiecki jako drugi język) uczą się w małych grupach dwa popołudnia w tygodniu na specjalnym kursie. DaZ zgodnie z planem ramowym dla języka niemieckiego jako drugiego języka Nadrenii-Palatynatu.
Przez resztę roku szkolnego biorą udział w regularnych lekcjach swojej klasy. Otrzymują wewnętrznie zróżnicowane wsparcie językowe w zakresie możliwie największej liczby przedmiotów (nie tylko niemieckiego) od prowadzących zajęcia lub dodatkowego personelu językowego. Są wspierani przez personel językowy szkoły.
Dzieci DaZ w pierwszym roku szkolnym są szczególnie intensywnie wspierane w nauce języka niemieckiego w swoich klasach.
Start bez znajomości języka niemieckiego
Jeśli dzieci DaZ zaczynają całkowicie bez znajomości języka niemieckiego, to pierwszą rzeczą, jakiej się uczą, jest jak najszybsze zrozumienie siebie. Otrzymują materiały do mówienia, aby wyrazić swoje potrzeby, zapoznać się ze szkołą, procesami i cechami kulturowymi oraz praktyką z wykorzystaniem komunikacji niewerbalnej. W ten sposób mogą oni szybko uczestniczyć w życiu szkolnym. Każde dziecko DaZ otrzymuje indywidualny plan pomocniczy i jest odbierane tam, gdzie się znajduje.
Kontrolowane nabywanie języka
Istnieją różne rodzaje akwizycji językowej. Kontrolowana akwizycja języka odbywa się poza regularnymi lekcjami na kursie DaZ poprzez systematyczną pracę ze słownictwem. Szczególną uwagę zwraca się na wymowę, która jest wielokrotnie ćwiczona w sposób zabawny. Jeśli dzieci są już alfabetyzowane, mogą używać nowych słów jednocześnie czytając i pisząc. Jeśli są one jeszcze w trakcie przyswajania języka pisanego, łączy się to z nauką podstawowego słownictwa. W ten sposób ich język aktywny buduje się od słowa do zdania, które jest powtarzane w możliwie wielu wariantach i używane w kontekstach. Celem pierwszego etapu jest dobry język codzienny, w dłuższej perspektywie czasowej krok w kierunku języka edukacyjnego.
DaZ- Portfolio - Jezyk niemiecki jako drugi jezyk
Portfolio językowe Nadrenii-Palatynatu DaZ służy jako przewodnik do nauki. Dokumentuje on proces uczenia się i dostarcza informacji na temat osiągniętych umiejętności i odpowiedniego poziomu językowego. Świadectwa są uzupełniane oceną słowną. Tak szybko jak to możliwe, dzieci DaZ zapoznają się z certyfikatami swoich regularnych zajęć i zapisują je jak najwięcej.
Niekontrolowana nauka języka
Nauka języka jest niekontrolowana i nieformalna poprzez uczestnictwo w codziennych rozmowach i spotkaniach z rówieśnikami oraz częściowo w regularnych lekcjach. Podczas specjalnych projektów, które często odbywają się w pozaszkolnych miejscach nauki, nauka języka jest ukierunkowana na działanie i odbywa się w podejściu, które towarzyszy życiu codziennemu.
Czas trwania promocji jezykowej
W zależności od potrzeb i postępów w nauce, dzieci są wspierane w nauce języka i integracji w klasie przez różne okresy czasu.
Rodzice
Nawet jeśli jako rodzice uważacie, że wasza znajomość języka niemieckiego nie jest jeszcze dobra – bądźcie z nami w kontakcie. Razem możemy mieć oko na rozwój Waszych dzieci. W razie potrzeby możemy również pomóc w gestach i mimice przy codziennych pytaniach. Jeśli chcemy porozmawiać bardziej szczegółowo, możemy wrócić do szerokiego zakresu umiejętności językowych w zespole lub możemy poprosić o tłumacza przez miasto Trier.